「現場の即戦力」を育てる
救急救命士教育専用eラーニング
「現場の即戦力」を
育てる救急救命士
教育専用eラーニング
動画263本・練習問題500問以上・レポート課題50以上、1,000を超える教材から成る
教育工学的アプローチで、国家試験の先にある「真の実践力」を育成します。
動画263本・練習問題500問以上・レポート課題50以上、
1,000を超える教材から成る教育工学的アプローチで、
国家試験の先にある「真の実践力」を育成します。
- 日本初 救急現場特化型eラーニング
- 指導実績 1,000名 以上
- 救急救命士専門学校 導入実績あり
こちらのページは教育機関向け専用ページです。
個人の方はこちらをご覧ください。
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教科書の知識を、現場の判断力へ。
教科書の知識を、
現場の判断力へ。
その「最後の橋渡し」を、先生方と一緒にPBETが担います。
その「最後の橋渡し」を、
先生方と一緒にPBETが担います。
救急救命士の国家試験合格率は高い水準にあります。
一方で、現場で活躍する救急救命士に話を聞くと、こんな声が多く聞かれます。
救急救命士の国家試験合格率は
高い水準にあります。
一方で、現場で活躍する救急救命士に
話を聞くと、こんな声が多く聞かれます。
「あれほど学んだのに、現場では頭が真っ白になった」
「あれほど学んだのに、
現場では頭が真っ白になった」
国家試験対策ではたくさん勉強した。だけど現場では頭が真っ白になった。
これは、学校教育が不十分だからではありません。
「教科書の知識」と「現場での判断」の間には、どんな教育にも埋めきれない、構造的なギャップがあるからです。
現場の救急救命士たちが、学生時代に「もっとあったら良かった」と語る学びには、共通点がありました。
国家試験対策ではたくさん勉強した。
だけど現場では頭が真っ白になった。
これは、学校教育が不十分だからでは
ありません。
「教科書の知識」と「現場での判断」の間には、
どんな教育にも埋めきれない、
構造的なギャップがあるからです。
現場の救急救命士たちが、学生時代に
「もっとあったら良かった」と語る学びには、
共通点がありました。
知識を「判断」に結び
つけるための思考プロセス
知識を「判断」に結び
つけるための思考プロセス
「なぜそう考えたのか」を
自分の言葉で説明する経験
「なぜそう考えたのか」を
自分の言葉で説明する経験
根拠に基づいて議論し、
優先順位をつける訓練
根拠に基づいて議論し、
優先順位をつける訓練
一人ひとりの思考のクセに向き合う、
個別のフィードバック
一人ひとりの思考のクセに向き合う、個別のフィードバック
こうした学びを、限られた人数と時間の中で、学校だけで実施するのは簡単ではありません。
こうした学びを、限られた人数と時間の中で、
学校だけで実施するのは簡単ではありません。
PBETは“教科書”でも“対面授業の代わり”でもなく、
先生方の隣で支えるチームの一員でありたいと考えています。
PBETは
“教科書”でも“対面授業の代わり”
でもなく、
先生方の隣で支えるチームの一員で
ありたいと考えています。
救急救命士教育に、構造的に存在する「3つの壁」
救急救命士教育に、
構造的に存在する「3つの壁」
救急救命士の教育には、時間や人的リソースの制約から生まれる構造的な「3つの壁」があります。
知識の壁
学生の基礎知識の定着度には
個人差があり、全員を同じペースで
底上げするのは時間的に難しい
PBETのサポート
基礎から応用までを網羅した
学習コンテンツで、知識の定着と
理解度の底上げを支援します。
実践の壁
知識を現場での判断につなげる
訓練には、実習以外の
アウトプットの場が必要になる
PBETのサポート
豊富な事例ベースの学習と、圧倒的なアウトプット量で、実践力を高める
トレーニングを提供します
指導の壁
個別最適な指導をしたくても、
進捗管理や添削にかかる
時間的リソースには限りがある
PBETのサポート
一元管理・自動化機能で、
教員の業務負担を軽減し、
指導に集中できる環境をつくります
その「3つの壁」をPBETと共に乗り越える。
その「3つの壁」を
PBETと共に乗り越える。
普段の学校での指導とあわせてPBETを活用することで、
現場で即戦力となり、適切な活動ができる救急救命士を育成します。
普段の学校での指導とあわせてPBETを活用する
ことで、現場で即戦力となり、適切な活動ができる
救急救命士を育成します。
「現場の思考プロセス」を、
実践的に習得する。
「現場の思考プロセス」を
実践的に習得する。
263本を超える動画や1,000以上の教材が、現場のリアルな状況を疑似体験させます。
学生は「自分ならどうする？」と常に問われ続けることで、断片的な知識を「使える思考」へと再構築。豊富な実際の事例をベースに設計されているからこそ、教科書だけでは学べない、現場の思考フローそのものを習得します。
「判断の優先順位」を、
繰り返し体得する。
50本を超えるレポート課題と論文読解が、学生に「なぜ、そう判断したのか？」という根拠の言語化を徹底的に求めます。EBM（科学的根拠に基づく医療）の原則に基づき、膨大な情報の中から何を優先し、何を捨てるべきか、その判断基準を繰り返し訓練し、体に染み込ませます。
また、PBETは他者とのディスカウッションによる協働学習を重視し、インプットで終わらせず、常にアウトプットすることで論理的思考力と判断力を強化します。
教員の「指導の質と負担」を、
新たなステージへ。
教員の「指導の質と負担」を
新たなステージへ。
LMSによる進捗の可視化と、専門スタッフによる課題添削サポートで、
先生方を煩雑な業務から解放します。生まれた時間で、学生一人ひとりの
「思考のクセ」を見抜き、本質的な指導に集中する。PBETは、教員の負担を減らすだけでなく、指導の質そのものを向上させます。
LMSによる進捗の可視化と、専門スタッフによる課題添削サポートで、先生方を煩雑な業務から解放します。生まれた時間で、学生一人ひとりの「思考のクセ」を見抜き、本質的な指導に集中する。PBETは、教員の負担を減らすだけでなく、指導の質そのものを向上させます。
FOR STUDENT
「現場で動ける自分」に、出会う。 PBETで【現場の思考プロセス】を徹底的に訓練することで、学生は「なぜ、そう判断したのか」を自らの言葉で語れるようになります。それは、教員からの問いに自信を持って答えられるようになるだけでなく、卒業後、どんな過酷な現場でも冷静に行動できるという、一生モノの自信につながります。
FOR TEACHER
「ティーチング」から、思考を育てる「コーチング」へ。先生が「全員に同じことを教える」時間を、PBETに任せていただくことで、学生一人ひとりと向き合う時間を増やせます。
そして、学生一人ひとりの「思考のクセ」を見抜き、対話を通じて思考力を育てるという、教育で最も本質的でやりがいのある時間に集中できるようになります。
FOR SCHOOL
「即戦力」を輩出する、選ばれる学校へ。 PBETで育つのは、国家試験に合格するだけでなく、臨床現場で本当に活躍できる人材です。「あの学校の卒業生は、自分で考え、的確に動ける」――。質の高い教育は、他の学校との明確な差別化となり、貴校の評価とブランドを、未来にわたって確固たるものにします。
1年間で23科目を学ぶ「教育理論」に基づく段階的な学習設計
1年間で23科目を学ぶ
「教育理論」に基づく
段階的な学習設計
救急救命士に求められる幅広い知識とスキルを、圧倒的な教材数と科学的根拠に基づいたカリキュラムでカバーしています。
救急救命士に求められる幅広い知識とスキルを、
圧倒的な教材数と科学的根拠に基づいた
カリキュラムでカバーしています。
マインド形成・学習基盤
まずは救急救命士としての
マインドを形成し、現場に備えるための学び方を身につけます
主な科目例
- 救急現場専門職プロフェッショナリズム論
- 救急現場専門職学習論
- バイタルサイン評価・判断論
各論の専門知識を積み上げる
次に各論で専門知識を積み上げ、
現場で必要となる幅広い知識と
判断材料を学びます
主な科目例
- 初期評価応用論
- チームダイナミクス
- 救急問診概論・特論
- 内因性疾患
- 病院連絡概論・特論
- 小児
など23科目
救急現場臨床推論スキルを習得
知識を現場の判断へつなげる
救急現場臨床スキルを習得し、
思考の全体像的に高めます
主な到達イメージ
- 知識を現場判断につなげる
- 実践的な状況分析とプランニング
- 現場での意思決定力を高める
- 救急現場臨床推論力
※詳細な科目についてはダウンロード資料でご確認いただけます。
※詳細な科目についてはダウンロード資料で
ご確認いただけます。
単なる科目の羅列ではなく、教育課程に基づいた綿密な設計そのものが、救急救命士としての思考力を育てます。
単なる科目の羅列ではなく、
教育課程に基づいた綿密な設計そのものが、
救急救命士としての思考力を育てます。
なぜPBETは「思考する救急救命士」を育てられるのか？
なぜPBETは
「思考する救急救命士」
を育てられるのか？
その理由は、教育効果を最大化するために設計された、
科学的根拠に基づく「3つの柱」にあります。
その理由は、教育効果を最大化する
ために設計された、科学的根拠に
基づく「3つの柱」にあります。
教材の「量」と「質」
現場のあらゆる状況を網羅する、
圧倒的な学習ボリューム
救急現場で遭遇する多様な状況に対応するためには、知識の「引き出し」の多さが不可欠です。PBETは、臨床推論力を鍛えるために最適化された質の高い教材を、網羅的に提供。学生はあらゆる状況を想定した学習を繰り返し、知識を「使えるスキル」へと昇華させます。
総教材数1,000超え
動画教材：全263本以上
1本5分〜15分の短尺で集中力が持続
レポート課題：全50以上
アウトプット中心の実践演習
練習問題：全500問以上
知識の定着と応用力を育成
学習の「仕組み」
“日本初”の本格導入。
学習効果と「自ら学ぶ力」を最大化する
科学的アプローチ
“日本初”の本格導入。
学習効果と「自ら学ぶ力」を
最大化する科学的アプローチ
PBETは、学習効果を高めるための科学的アプローチ「インストラクショナルデザイン」を全面的に採用。さらに「ストーリーナラティブ」や「ゲーミフィケーション」といった理論を活用し、学生が楽しみながら、かつ緊張感を持って課題に取り組めるよう設計されています。
しかし、PBETの真価はそれだけではありません。これからの医療人に必須の「自ら学び、考え続ける力」そのものを育成する仕組みが組み込まれています。
豊富なレポート課題は、単なる知識の確認ではなく、学生に「知の探求」を促します。
教科書や動画教材に加え、国内外の論文や信頼できる参考サイトを自ら調べ、
根拠を組み立てるプロセスを通じて、以下の高度な能力を習得します。
豊富なレポート課題は、単なる知識の確認ではなく、学生に「知の探求」を促します。
教科書や動画教材に加え、国内外の論文や
信頼できる参考サイトを自ら調べ、
根拠を組み立てるプロセスを通じて、
以下の高度な能力を習得します。
POINT1
現場で通用する
論理的思考力
現場で通用する論理的思考力
得た知識を基に自らの判断を言語化する訓練で、冷静に状況を分析し、行動する力を養います。
レポート課題やディスカッションを通じて思考と判断力を外化します。
POINT2
EBMを実践する学術的な
情報収集・読解力
EBMを実践する学術的な
情報収集・読解力
論文や一次情報に直接触れることで、教科書だけでは得られない専門知識を深めると同時に、情報の信頼性を見極め、批判的に吟味する力を育成します。
POINT3
チーム医療を円滑にする高度な説明能力
チーム医療を円滑にする
高度な説明能力
多様な情報源から得た根拠を統合し、思考プロセスを記述する訓練が、医師や看護師に判断を的確に伝えるコミュニケーションスキルに直結します。
教育の「サポート体制」
教員の負担を減らし、教育の質を高める
盤石のシステム
教員の負担を減らし、教育の質を
高める盤石のシステム
学生の成長には、教員による適切なサポートが不可欠です。
PBETは、テクノロジーと人の手による手厚いサポート体制を構築。
先生方が、より本質的な教育活動に集中できる環境を創出します。
LMSによる学習の「見える化」
LMSによる学習の
「見える化」
学生一人ひとりの進捗管理、課題提出状況、学習履歴をリアルタイムで可視化。データに基づいた、客観的で的確な指導を可能にします。
専門スタッフによる課題添削サポート
専門スタッフによる
課題添削サポート
質の高い課題添削を専門スタッフが標準で提供。先生は最終確認と承認に集中でき、人でなければできない業務に時間を充てられます。
すでに、実際の教育現場で「成果」が出ています。
すでに、実際の教育現場で
「成果」が出ています。
導入事例
福岡医健・スポーツ専門学校様
福岡医健・スポーツ専門学校様
“教える”から“寄り添う”教育への変革。
学生の思考プロセスが見えるようになりました。
「PBETは単なる教材ではなく、“考える救急救命士”を育てるための教育システムです。基礎的な理解と判断訓練をPBETが担ってくれることで、私たちは『教える時間』を、学生個々のつまずきに『寄り添う時間』へと転換できました。強くおすすめしたいと思います」
「ロープレ形式の入りと課題がつながっていて、実践的な学びになっています。
これなら職場に出てからの後輩指導も楽にできるでしょう。
私のビジョンは“救命士業界を牽引する人材を育てること”ですが、PBETはまさにそれを実現してくれる教材だと感じました」
福岡医健・スポーツ専門学校救急救命公務員科 主任教員様
導入前の課題：知識と実践のギャップ
「現場で求められる臨床推論力と学校教育との間に大きなギャップがありました。知識を実際の判断に結びつけられず、場当たり的な行動になってしまう学生が多く、教員として一人ひとりに対応する時間確保も困難でした。」
導入後の成果：“考える学生”への劇的な変化
「導入後、学生の質問の質が明確に向上し、『なぜそう判断するのか？』という思考のプロセスが見えるようになりました。現場実習で学生が『これはA（気道）ではなく、C（循環）を先に判断すべき状況だと思います』と明確に優先順位を口にした瞬間は忘れられません。
机上の学びが、現場での行動に変わった瞬間でした。」
受講生の声
「全国の救急救命士の学生はPBET講座を受講すべきだと思いますか？」
「全国の救急救命士の学生は
PBET講座を受講すべきだと
思いますか？」
強くそう思う
96%
まぁまぁそう思う
4%
強くそう思う
96%
まぁまぁそう思う
4%
現役救急救命士が考えるPBETの教育効果
現役救急救命士が考える
PBETの教育効果
現場の救急救命士として、学生のうちからこの教育プログラムに触れていたとしたらどれだけ良いかが分かります。
ここまで現場に即した学びができるのは、このPBETしかありません。
これからの救急救命士教育に最も必要な教育プログラムであることに間違いありま
せん。
現場に出る前からPBETで体系的な学びをすることで、現場に出てからすぐに即戦力になる救急救命士になると思います。
PBETは現場のための教育プログラムです。つまり、「傷病者のため」の学びなのです。
私もこの学びを学生の頃から出来ていればもっともっと今頃は・・・なんて思ったりもしますが、本当にこれとない贅沢な環境で学習できて羨ましい限りです。消防では即戦力の人材となることは間違いありません。PBET修了生が私の部下となれば、すぐに現場を任せられるなと思います。
教育効果を支える、確かな専門性
教育効果を支える、
確かな専門性
PBETは、机上の空論ではありません。
救急救命士教育と、救急医療現場のプロフェッショナルによって開発・監修されています。
現場を知り尽くした
「指導のプロ」が設計
PBETの教材設計は、1,000名以上の現役救命士への指導を通じて得られた、膨大なデータと教育効果の検証に基づいて構築されています。常に現場のニーズを捉え、進化し続ける実践的な教材です。
「世界基準」を、
日本の教育現場へ
開発チームは、世界的な救命処置の基準である「AHA（アメリカ心臓協会）ガイドライン2020」の日本語版テキスト翻訳を担当。国際基準を深く理解した上で、日本の救急救命士教育に最適化されたコンテンツを提供します。
「救急医療の最前線」が、
その正しさを保証
教材に含まれるすべての医学的内容は、救急科専門医が監修。情報の正確性、専門性、そして最新性において、最高レベルの信頼性を担保しています。
「見るだけ」で終わらない、考え抜くための教材です。
「見るだけ」で終わらない、
考え抜くための教材です。
PBETは、動画を視聴して終わる一般的なeラーニングとは設計思想が異なります。
「インプット（視聴）→ 思考（ケーススタディ）→ アウトプット（レポートやディスカッション）→ フィードバック（個別添削）」
これらの学習サイクルを1つの教材の中に組み込み、知識を「考える力」に変えるところまでを支援します。
動画教材としての機能はもちろん、学習管理・個別添削・進捗の可視化まで、教員の皆様の指導を支える機能がすべて含まれています。
LMS（学習管理システム）提供
LMS（学習管理システム）
提供
いつでも、どこでも、何度でも。
PC・スマホ・タブレットで学習可能。
いつでも、どこでも、何度でも。
PC・スマホ・タブレットで学習可能。
プロによる個別フィードバック
プロによる
個別フィードバック
提出されたレポート課題は、救急現場の
プロが一つひとつ丁寧に添削します。
提出されたレポート課題は、救急現場の
プロが一つひとつ丁寧に添削します。
学習データの分析・可視化
学習データの分析・可視化
LMSの管理画面で、学生一人ひとりの
学習進捗や弱点を分析・可視化できます。
LMSの管理画面で、学生一人ひとりの学習
進捗や弱点を分析・可視化できます。
教員による個別支援の効率化
教員による個別支援の効率化
データに基づき、教員は個々の学生の弱点に
応じた的確な支援が可能になります。
データに基づき、教員は個々の学生の弱点に応じた的確な支援が可能になります。
1,000を超える圧倒的な教材数で救急現場での判断力を強化する
1,000を超える圧倒的な
教材数で救急現場での
判断力を強化する
マルチメディア学習で理解を深める
動画教材
1本5〜15分の短尺で、現場のリアルな状況を
視覚的に学ぶ
1本5〜15分の短尺で、現場の
リアルな状況を視覚的に学ぶ
テキスト・資料
教科書の知識を整理し、現場目線で再構成した解説資料
教科書の知識を整理し、
現場目線で再構成した解説資料
論文・参考文献
EBM（科学的根拠に基づく医療）を実践する
読解トレーニング
EBM（科学的根拠に基づく医療）
を実践する読解トレーニング
マンガ教材
小児救急など、文字だけでは伝わりにくい
場面理解を、マンガでわかりやすく解説
小児救急など、文字だけでは
伝わりにくい場面理解を、
マンガでわかりやすく解説
ディスカッション
他者と活発なディスカッションを行うことに
よって多様な意見を吸収しメタ認知を高めます
他者と活発なディスカッションを
行うことによって多様な意見を
吸収しメタ認知を高めます
特に小児救急のように、症例経験が少なく実習だけでは身につけにくい分野では、マンガ教材を使うことで、表情や状況の変化を
直感的に理解しながら学習できます。文字や動画だけでは得づらい「現場のイメージ」を、学生が無理なく持てるよう工夫しています。
「科目等履修生（単科）」としての受講も可能です
「科目等履修生（単科）」
としての受講も可能です
PBETは、正規の授業の一部として導入いただく以外に、科目等履修生（単科）として受講いただく形にも対応しています。
学年やカリキュラム、予算の都合で一斉導入が難しい場合や、希望する学生だけに学んでもらいたい場合などにご活用いただけます。
例えば、「救急現場臨床推論学」だけ、「現着前活動概論・特論」だけ、など複数の科目から1科目単位で導入することが可能です。
※ご注意：株式会社FAST LINKは学校法人ではないため、PBETの受講によって単位の認定を行うことはできません。
単位として扱うかどうかの判断および認定は、各学校様の規定に基づき貴校にて行っていただく形となります。
PBETが「価格以上の価値」を提供する理由
PBETが「価格以上の価値」を
提供する理由
大学進学のための学習塾には、月々数万円の投資が当たり前となっています。
救急救命士という専門職を目指す教育においても、
現場で通用する「考える力」を育てることには、それに以上の価値を持つと考えています。
PBETは、一般的な学習塾よりも抑えた費用で、専門職として最も重要な「現場で考える力」を育成します。
これは、単なる教材費ではなく、未来の生命を救うための、最も価値ある戦略的投資です。
導入までの流れ
STEP 1
お問い合わせ
まずは本ページのフォームにてお気軽にご連絡ください。また、本サイトからいつでも資料をダウンロードすることが可能ですので、まずはご確認ください。
STEP 2
お打ち合わせ
貴校の教育目標や現在の課題についてヒアリングさせていただき、PBETの最適な活用方法や導入プランをご提案します。
※オンライン対応
STEP 3
ご契約・アカウント発行
お申し込み手続き完了後、3営業日で学生・教員用のアカウントを発行。すぐに学習をスタートできます。
ご契約について
※原則として、ご契約は1年単位となります。
推奨導入時期について
※PBETは、救急救命士標準テキストの内容を網羅していることが望ましいため、最終学年もしくはその前の学年での導入を推奨しております。
詳細なカリキュラム連携については、お打ち合わせの際にご相談ください。
よくある質問
この教材は、どのような背景で開発されたのですか？
PBETは、民間養成学校を卒業し、現場の第一線で活躍する多くの救急救命士にヒアリングを重ね、「学生時代に、本当は何を学んでおきたかったか」というリアルな声を基にカリキュラムを設計しています。だからこそ、現場で本当に役立つ内容になっています。
国家試験対策とは違うのですか？また、どの学年から導入するのが最適ですか？
PBETは、国家試験の合格の先にある「現場で通用する臨床推論力」の育成を目的としています。もちろん、思考力が深まることで結果的に国家試験にも良い影響を与えますが、主目的はあくまで実践力の養成です。そのため、基礎的な知識の習得が終わった最終学年もしくはその前の学年で、一年間を通してじっくり取り組んでいただくことを推奨しております。
PBETの学習内容と、学校での対面授業との間で、内容の乖離や矛盾は起きませんか？
PBETは、貴校の授業と連携・連動させることで、最大の効果を発揮します。教員の方も全コンテンツを閲覧できますので、PBETで事前学習した内容を、対面授業でより深く掘り下げるといった「反転学習」が効果的です。また、授業内容の復習をPBETに任せることで、教員の方の負担を軽減しつつ、知識の定着を図ることができます。
学校独自の教材や、オリジナルの課題をPBETに追加することはできますか？
はい、別途オプション料金にて対応可能です。貴校独自の指導方針に合わせたコンテンツを追加し、よりカスタマイズされた学習環境を構築できます。ご希望の場合は、お打ち合わせの際にご相談ください。
オンライン学習だと、途中で挫折してしまう学生が出ないか心配です。
ご安心ください。PBETには、学習の継続を促す機能が多数備わっています。課題ごとに提出期限を設定したり、未提出者へ自動でリマインドメールを送信することが可能です。また、学習の節目でバッジが取得できるといったゲーミフィケーション要素も取り入れており、学生がモチベーションを維持しながら楽しく学べるよう設計されています。
PC操作が苦手な教員や学生でも、問題なく使えますか？
はい、ご安心ください。PBETは直感的に操作できるシンプルな設計になっており、PCはもちろん、スマートフォンやタブレットでも学習可能です。導入時には、担当者が丁寧な操作説明も行いますので、ITスキルに不安のある方でも問題なくご利用いただけます。（但しレポート作成においてはPCもしくはタブレットを推奨します）
レポートの添削は、どのような方が行うのですか？
救急救命士として豊富な現場経験を持つ、指導経験豊かな専門スタッフが担当します。現場を知るプロならではの、実践的で質の高いフィードバックを提供することをお約束します。
なぜ、これだけの機能とサポートがあって、この価格が実現できるのですか？
私たちの目的は、教材販売で大きな利益を上げることではなく、PBETを「次世代の教育インフラ」として全国に普及させ、日本の救急医療全体の質を底上げすることにあります。eラーニングの特性を最大限に活かし、多くの学校様にご利用いただくことを前提としているため、一人当たりの価格を抑えたご提供が可能になっています。
PBETを契約したらすぐに23科目を受講できますか？
いいえ。PBETでは弊社が定めるカリキュラムとスケジュールに沿って段階的に学習していただきます。例えば、最初の2ヶ月で5科目が開講され、次の3ヶ月で4科目が開講されるなどスケジュールが定められております。これは、一般的な学校における授業スケジュールと同等の考え方です。
導入前に、教材を試してみることはできますか？
はい、可能です。導入をご検討中の教育機関様には、教員用のデモアカウントを無償で発行しております。実際の教材の質や使いやすさを、ご自身の目でじっくりお確かめいただけます。詳しくは、ページ下部のお問い合わせフォームより「オンラインお打ち合わせ」をお申し込みください。（弊社規定の利用期間の定めあり）
今、ここから、未来の救急救命士育成をPBETと共に。
今、ここから、
未来の救急救命士育成を
PBETと共に。
一人の優れた救急救命士が、一つの現場を変え、一つの命を救います。
そして、その優れた人材を育てるのは、いつの時代も「教育」の力です。
PBETは、先生方の情熱やご経験に、科学的根拠に基づく
「学習の仕組み」を掛け合わせることで、その教育効果を最大化するパートナーです。
学生が卒業後も誇れる教育を。 次世代のスタンダードとなる学びを、ここから一緒に始めませんか。
一人の優れた救急救命士が、一つの現場を変え、
一つの命を救います。
そして、その優れた人材を育てるのは、
いつの時代も「教育」の力です。
PBETは、先生方の情熱やご経験に、
科学的根拠に基づく
「学習の仕組み」を掛け合わせることで、
その教育効果を最大化するパートナーです。
学生が卒業後も誇れる教育を。
次世代のスタンダードとなる学びを、
ここから一緒に始めませんか。
まずはお話をお聞かせください。
まずはお話を
お聞かせください。
PBETが、貴校の教育にどのように貢献できるか。
現在抱えている課題や、目指している教育の姿について、ぜひ一度、私たちにお聞かせください。
最適な活用法を、共に考えさせていただきます。
※個別相談は、一度にお受けできる数に限りがございます。
ご希望の方はお早めにご連絡いただけますと幸いです。
資料ダウンロードは教育機関の教員の方が対象です。
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